地处黄海之滨的盐城师范学院，1958年创建之时便以“师范”命名立身，是盐城地区第一所高等学府。近年来，该校在师范教育方面着力构建“三位一体”协同培养体系，组建U-G-S教师教育联盟，促进教育实践、课程开发、教育教学研究和教师专业发展共同体建设等多功能的有机结合，取得显著成效。在江苏省教育厅对该校进行的中学教育全科专业认证中，“重品德、重素质，强基础、强实践”的“两重两强”培养特色得到了专家组和观摩团的一致认可。
    “自建校以来，我校为国家基础教育输送了近5万名中小学师资；近年来，我校帮助苏北1万多名教师完成专升本学历提升，并通过 ‘国培计划’ 系统培训宁夏、青海、新疆等8个中西部省份中小学教师7000余人。”该校校长方忠强调，“我校已发展为一所综合性大学，但 ‘师范’ 仍是我们坚守的初心，去年我校成为江苏省乡村教师定向培养的首批基地。我们的师范生培养重点面向乡村中学，学校始终坚持 ‘两重两强’ 的理念，要求师范生更能吃苦、更有爱心，且一专多能，我们着力培养的是卓越的乡村教师。”
　　据悉，仅在盐城市226所初中和40所九年一贯制学校中，46%的校长、62%的特级教师、57%的教学名师、71%学科带头人和教学能手是从这所学校走出来的；而近三年，仅盐城市新招录的乡村中学教师中，每4人里就有1人来自该校。

品德 · 濡染

    2016年，该校以“向王强同志学习”主题教育活动深化社会主义核心价值观教育校园文化建设成果获得全国第八届高校校园文化建设优秀成果特等奖。“王强精神”和“铁军精神”一同成为该校校园文化中极其重要的元素。
　　走在校园中，陈毅、陶行知、先秦诸子的雕像以及道旗、灯箱上醒目的名言警句是醒目的文化符号。随机访问，“王强是谁”“铁军精神是什么”“王强精神和铁军精神对于你有什么意义”，同学们都能跟你谈上一谈。如果碰上的是师范生，他们肯定会发自肺腑地告诉你：“我想成为像王强老师那样的老师！”在他们看来，从事教育事业也需要铁的信念、铁的意志、铁的团结、铁的纪律和铁的作风。政教专业1995届校友、盐城市大冈中学政治教研组组长葛中儒很是感慨：“我在乡村中学任教和西藏援教中取得了一些成绩，如果没有铁的信念和意志是根本不可能取得的。
    学校大力推进师范生从教信念教育“八个一”工程，即“一课一书一会一调研，一室一班一堂一访谈”，通过开学第一课、师生共读一本书、实习支教先进事迹报告会、对新入学师范生开展思想状况调研、参观王强先进事迹展览室、创建“王强班”、办好行知大讲堂开展师德教育等专题讲座以及“百生访百师”社会实践活动，坚定师范生从教信念。
    近两年该校的“为好老师点赞”活动以及“社会主义核心价值观在课堂”活动在师生和校友中反响强烈。2016年上千名学子点赞了文学院教师孔建平退休前的最后一节课，孔老师“要尊重学生”“没有差生”的谆谆教诲被学生们转发，师德在点赞和转发中实现了传承，教师道德与教育情意在更广阔的生活课堂中得以培养。
    “在师院读书时，一位农村中学校长的讲座给我触动很深，那时我就认定农村教育大有可为。”扎根农村教育近30年、已成长为江苏省特级教师、盐城市龙冈中学校长的数学专业90届校友陈建权说，“现在我所在的中学每年也会录用2-3名母校毕业生，我也很欣慰地看到他们爱岗敬业，努力工作。
    物理师范专业2014届校友袁梅被分配在离家1百多里的东台新街镇中学任教，她就把平常的时间都用在关心班上留守儿童、钻研教学业务上。去年她获得了东台市教师基本功比赛三等奖，今年6月她送走了第一届毕业生。她说：“农村的小孩需要老师更多的关爱。”

基础·夯实

    周四上午有数学163卓越教师班的数学分析课，周三晚任课教师李高林博士通过“云之家”网络平台检查学生们作业完成情况，平台上的讨论很热烈，每个问题都吸纳了不同小组、班级、年级的学生加入，李高林很欣慰，同学们查阅的资料丰富，结果整理得认真，离正确结论很接近了，明天的课上只需要一点点的追问，就可以自然地引导学生探索更精深的内容。
    该校专业基础课全部由博士、教授担任教学工作，再加上教学管理过程的优化，同学们爱上了学习。同时，该校设立课堂教学专项改革，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学政策与实践。思想政治教育、数学与应用数学等专业均按教育部标准建有数十万字的教学案例库。现有9门课程被评为省级精品（优秀）课程，6门课程入选省级在线开放课程。
    近3年，该校中学教育专业师范生在省级以上学科专业竞赛中共获奖362项，其中，在江苏省师范生教学基本功大赛中，获得奖项80个，一等奖19项，在全省师范院校中名列前茅。2015年，该校学生夺得全国体育教育专业师范生基本功大赛一等奖第一名，同时还取得了理论知识竞赛团体一等奖、运动技能竞赛团体二等奖以及基础理论综合、说课、体操、英语竞赛四项第一的好成绩。英语师范2005届校友、宜兴周铁中学政教处主任胡云鹏带高三英语颇有心得，高考成绩曾经两次在同类学校中名列第一，“大学帮助我在英语专业上修炼出‘一潭活水’，教学、研究能够得心应手。”

实践·强化

    自2009年以来，该校派出17批1089名师范生赴新疆顶岗实习支教，先后有1200 多人次获得各级各类奖项和表彰。2016年，该校又在阜宁启动了顶岗实习工作。
    双导师制是该校强化实践教学的又一法宝。学校聘请“江苏省人民教育家工程”培养对象、特级教师、教授级高级教师、学科带头人68人任兼职教师，聘请中学一线优秀教师600余人担任实践指导教师。最近，“江苏省人民教育家”培养对象、盐城中学副校长朱俊的《谁动了我的课堂》一课让外国语学院乡村教师班的学生感叹大开眼界，朱俊说：“盐城师范学院让师范生从大一就接触教学实际，让我们这些中小学一线的教师给师范生讲校长、同事、学生、家长需要什么样的教师，就使得师范生能及早地为自己未来的职业角色做好充分的准备。”
    化学师范专业的杨玉琴教授具有5年中学化学教学经历，多年执教化学教学论、说课等课程，至今她一年中仍有约1/4的时间在中学作调研指导，是江苏省中学化学教学有影响力的专家。她说：“长期深入中学化学教学第一线，能获取大量的案例应用于专业课教学。”
    近年来，学校在实践教学上的投入也推动了师范教育与一线教学的“无缝对接”。最近，学校又投入3000多万元，在新老校区各建成1个结构完整、功能完备、开放融合的教师通用技能实训中心，面积6000多平方米，拥有中学STEM实践技能训练室、未来教室等16类通用技能实训室。江苏师范大学教务处副处长汪颖参观后称赞：“盐城师院在实践技能训练方面为学生提供了全方位现代化的条件和环境，已经树立了一个新的标杆。”

素质·提高

    该校构建并不断完善教师教育课程群，使之日益科学合理。以历史师范专业为例，教师道德与教育情意养成2.5学分，教育理论拓展6学分，通用教学技能7学分，教育教学研究4学分，教育综合实践8学分，共占总学分的16.3%。
    该校还建设了人文、科学、艺体三大类近600门素质课程供学生选修，拓展学生素质特长。其中“新四军研究”“淮剧欣赏”“王强精神读本”是立足盐城地方、立足校园的校本特色课程。学校在通识选修课中增设“涉农”模块，开设了乡村教育实践、园林与人居环境等课程，让师范生在乡村扎下根来。生物师范专业2001届校友吴海峰是滨海县八滩中学的生物老师，业余时间为附近的农场提供种养殖咨询服务，日子过得有滋有味。该校还在师范教育中增加了生命教育课程。六一前夕，教育科学学院6个师范班以课堂游戏和小讲堂形式在响水6所乡村学校开展生命教育宣讲活动，得到一致认可。
    近三年，该校有超过10%的师范生在本专业学习之外修读应用心理学、学前教育等专业的“二学历”。体育教育专业2016届校友、苏州市木渎实验中学体育教师姚怡珺修读了应用心理学，她说：“应用心理学的系统学习可以让师生交流更有效，等转正后我会申请担任心理教师，到那时‘二学历’的所学将发挥更大的作用。”值得一提的是，该校的江苏农村教育发展研究中心把带师范生做调查、教师范生做科研看作份内事，对提升师范生的教育教学研究能力有特殊贡献。中心自2007年成立以来形成了18份调研报告，得到教育部教师工作司的高度肯定，过程中也锻炼了很多师范生。汉语言文学师范专业2016届校友、滨海县通榆中心小学教师许珂在校期间一直跟着中心老师做科研，“教育调查有趣有益，现在我仍在积累，将来我会做一些自己的教学研究。”

   “师范教育对其他类型的教育特别是基础教育有重要影响。我校以‘师范’之名初创，已近一甲子，为基础教育做出了自己的贡献，形成了自己的培养特色；未来我们仍将坚持师范特色，要为基础教育、特别是乡村中学培育更多更好的师资。”该校党委书记戴斌荣说。